Direitos Humanos para quem?

Refletir sobre a educação em Direitos Humanos no ambiente escolar é fundamental, pois cada vez mais exige-se que o ensino valorize também o ensino de habilidades sociais. Dessa forma, o ambiente escolar é um espaço profícuo para acentuar e desencadear discussões que perpassem a temática dos Direitos Humanos.

Afinal, Direitos Humanos para quem? Os direitos essenciais muitas vezes têm sido desrespeitados: direito à vida, à integridade física, à livre expressão e à associação, sem qualquer distinção de raça, cor, sexo, religião ou visão política. Vivemos em uma era em que, infelizmente, ainda nos deparamos com muitas violações de direitos, embora as legislações deveriam assegurá-los. Assim, ainda nos dias atuais, muitas pessoas não tem acesso à saúde, à educação, ao lazer etc.. Isso significa que não se tem conseguido garantir os direitos básicos para que as pessoas possam, pelo menos, ter dignidade.

E a escola, o que tem a ver com isso? Cada vez mais os pesquisadores reconhecem a importância da escola não só para ensinar o conteúdo formal, mas também para a formação humana do sujeito como um todo. Cada vez mais se reconhece a criança como sujeito ativo; portanto, deve ter o acesso a uma educação que valorize as suas potencialidades de forma integral, considerando seus aspectos cognitivo, afetivo e social. Nessa direção, a proposta da escola em tempo integral é justamente formar alunos que saibam lidar com as diferentes situações da vida cotidiana.

Nesse sentido, a oferta de um currículo que contemple a proposta da escola em tempo integral necessita de um olhar voltado para as necessidades integrais da criança. Assim, o trabalho com os temas que perpassam a temática dos Direitos Humanos pode ser de extrema importância para o desenvolvimento de habilidades sociais.

Para Flávia Schelling, livre docente da USP e integrante da Cátedra da UNESCO para paz, tolerância, Direitos Humanos e democracia, as discussões sobre Direitos Humanos nas escolas ainda são muito recentes. Sendo assim, o presente texto apresenta uma proposta de trabalho, a partir da oficina de enriquecimento curricular, denominada de “Direitos Humanos I” de uma escola em tempo integral de uma cidade no interior do Estado de São Paulo.

Uma possibilidade é utilizar a metodologia de projetos para discutir os direitos envolvidos de acordo com os interesses dos alunos. Utilizar diferentes mídias para abordar os temas que englobam os Direitos Humanos em sala de aula também pode ser uma estratégia que chame a atenção dos alunos. Trabalhar com recursos diversificados, como vídeos, dramatizações, filmes, que podem atuar como facilitadores e enriquecedores do planejamento docente.

Um exemplo de prática de Direitos Humanos em escola é o projeto “Profissões do futuro” em uma escola em tempo integral de uma rede municipal do interior de São Paulo. Os estudantes do 3º ano participaram de atividades que foram desenvolvidas com base no estudo do ECA (Estatuto da criança e do adolescente). O tema gerador do projeto surgiu a partir do interesse dos alunos acerca do direito à profissionalização. Os alunos participaram de atividades em que desenvolveram a cultura de justiça e paz de forma coletiva. Um dos aprendizados mencionados pelos alunos foi aprender a ouvir, pois uma das atividades foi entrevistar os pais ou responsáveis sobre suas profissões.

A partir desse trabalho foi possível que os alunos compreendessem a importância das diferentes profissões para o desenvolvimento da sociedade, até mesmo aquelas mais desvalorizadas. Foi possível promover uma cultura de paz no ambiente escolar.